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画画不容缺失的教育

发布时间:2020-03-20 10:53:37 阅读: 来源:玉米脱粒机厂家

画画不容缺失的教育

——画画不只是画几笔那么简单

果子

画画不光提升艺术修养那么简单,还是孩子们认识世界的较早被用到的方式之一,对他们的注意力、观察力、想象力、创造力提升都有极深远的影响,而且通过画画,也是养成一些好习惯,培养自信心的过程。画画甚至可以成为一种亲子交流方式,透过孩子的画,你能走入孩子的内心世界,看到他们因为不善表达而被你忽视或误读了的个性、情感与需求,也就是说,他们的“画”是可以当做他们的“话”来理解的。

很多家长甚至老师都以为,教孩子画画只在于提升孩子的艺术修养,如果某个孩子没什么艺术细胞或者长大了不想从事跟艺术相关的工作,那么不画也罢。恰恰是成人这种错误的想法,让孩子失去了与生俱来的一种能力,而且失去的还远远不止这些!

看了一书之后,你会发现,画画不光提升艺术修养那么简单,还是孩子们认识世界的较早被用到的方式之一,对他们的注意力、观察力、想象力、创造力提升都有极深远的影响,而且通过画画,也是养成一些好习惯,培养自信心的过程。画画甚至可以成为一种亲子交流方式,透过孩子的画,你能走入孩子的内心世界,看到他们因为不善表达而被你忽视或误读了的个性、情感与需求,也就是说,他们的“画”是可以当做他们的“话”来理解的。

那么,有的家长又会问,我们不会画画啊,因为种种原因,也不方便送孩子去学画,该怎么办?!

解决方法并不难,只要你能配合孩子、尊重孩子、赞美孩子,外加学学来自韩国的三位老师总结的经验就可以做到了!

潘镜兰:毕业于东德女子大学绘画和西洋画专业。后获得巴黎第一大学造型学学士和硕士学位,

李东烨:毕业于高丽大学美术教育学专业,且荣获伦敦艺术大学切儿西艺术与设计学院硕士学位。

李知妍:毕业于洪益大学版画学专业。曾荣获韩国出版美术大赛金奖。

就是这三位美术与教育专业的老师,在韩国成立了知名的“美术加加”研究项目,研究美术如何加上心理学、教育学而成为一种全新的教育方式,通过10年亲自教导学生的经验,写成了一书。立即在韩国引起轰动。

我只想画汽车!

书中有一章叫“我只想画汽车”里举了这样一个例子,5岁男孩胡斌,到美术教室很长时间,都不愿跟着老师的教程画画,而是一直专注于画自己喜欢的汽车,但是老师并没有阻止他,只教给家长一些技巧,回家后用相机拍下汽车的各种角度,打印出来,供胡斌临摹,还贴在硬纸板上,做成手工。家长虽然不会画画,但家长的配合、支持与赞美终于帮助胡斌画出了更漂亮的汽车,更可喜的是,胡斌也在画出自己满意的汽车之后,慢慢在汽车边画上了花朵、画了妈妈,甚至画出了风速的效果。

如果没有老师的指点,家长可能认为孩子笨,或者执拗,不好沟通,为孩子只会画汽车而担心。老师却发现了孩子恰恰是一个专注的孩子,这种品质不应受到压制,是值得保护的。果然,胡斌在老师和家长的支持下产生了对他们的信任,不但画出了其他图画,而且与父母的沟通也更顺畅了。

妈妈,这个颜色叫“呜隆隆,咣咣”色!

当孩子告诉你:“妈妈,这个是‘呜隆隆,咣咣’色哦!”先别急着去纠正他们,或者指责他们不要胡说。孩子会轻松区分20种不同的红色,可成人却只用一个统称“红色”去概括。这实际上是剥夺了孩子想象的权力,当你真正与孩子沟通时,才会发现孩子的思维是多么可爱,孩子的能力是多么惊人。

“呜隆隆,咣咣”其实是在形容雷声,6岁的小男孩志勋用蓝和绿混合出雷声的颜色。

被小朋友们定名的还有饺子黄、饼干红、飞机蓝等,在区分颜色的同时,他们的表达能力也在飞速的提高。

妈妈,风怎么画?

父母带着5岁的贤正去公园,风把贤正的帽子吹跑了,第二天,贤正就在美术教师的指导下用线条画出了“风”,老师想告诉孩子们风还有其他的画法,但她不会像家长那样直接告诉孩子怎么画,而是慢慢的诱导孩子自己去发现。

刮风的天气会遇到一些什么事儿呢?

孩子们纷纷回忆起树叶落在脸上了,雨伞被吹跑了,雨丝倾斜了。并据此画出了各式各样的风。这种回忆风的过程,实际上就在不知不觉中锻炼着孩子的观察力和想象力。当他们根据回忆画出图画之后,自信心同时也大大增强了。

看过上面这些例子以后,你会发现一书并没教家长什么画画技巧,教的其实是一种全新的教育理念,是把学画画看成像学走路学吃饭一样的生理需求,而不是一种可有可无的技术。是家长如何鼓励孩子去画画,并通过画画发现并理解孩子独特的个性,而不是千篇一律的去模仿。而且这一切都基于理解与鼓励之上。

当家长按照书中的建议做了以后,会惊喜的发现,孩子的回报不光只有漂亮的图画哦!还会有更专注、更善于表达、更愿意与家长沟通,以及更开心的笑容。

经典书评

用“画”说话

如今关于儿童教育的图书可谓琳琅满目,很多家长感到难于选择,同时,一些书的内容也比较笼统,诸如理论、道德宣讲,诱人的成功案例,或者如同三十六计那样的教育小窍门,因为没有具体区分孩子的个性,家长实施起来似乎也感觉难于对症。

其实,孩子能够健康成长的关键不在于教育本身,而在于家长是否真正了解孩子心理的共性,以及自己孩子的独特个性。不当的教育往往是成人把观点强加给孩子,而不考虑他们独特的成长经历和心理需要,在不够了解或自以为了解的错误前提下实施教育往往是适得其反的。

里就讲到这样一个例子:

常有家长跟本书作者抱怨自己的孩子注意力不集中,观察能力不强,其实这些可能恰恰是家长一手造成的,在孩子更小一些的时候,带他们去公园,家长经常会按照自己的理解或习惯,让孩子看这个看那个,从这个景点赶到下一个景点。成人一小时可以浏览很多东西,但孩子却不同,他们研究一朵花或观察一只小蚂蚁就可能花去几个小时,家长这种赶集似的浏览,反复打断孩子的思路和观察,无形中让孩子养成了“走马观花”的习惯,久而久之,当然会严重影响到他们的注意力和观察能力了。

那么怎样才能真正了解自己的孩子呐?

经过医学、心理学的多年研究我们知道,人的大脑分为左、右两个半球,它们分别管理着不同的功能和区域,右脑如同艺术家,他是非言语的,直觉的、观察的、具有空间性的、是我们感知世界的大本营;左脑如同科学家;他以语言、线性、分析、逻辑以及符号的方式进行着理性思考,成人和儿童之间左脑发育差距巨大,这也就是为什么成人跟儿童只用语言进行交流会比较困难,也就是很多家长反应的“孩子不听话”的症结,而恰恰在右脑的功能上儿童跟成人没有大的区别,甚至在某些方面儿童比成人还要发达,通过右脑,成人可以跟儿童建立起沟通的桥梁,绘画就是非常好的桥梁之一。

心理学家了解儿童除了凭自己的经验进行观察外,最常用的两种方式是沙盘和绘画技术,并且,与单纯的音乐、舞蹈、科学等方面的辅导相比,绘画更能激发孩子的感知能力、积极性、表现力和创意性思维,更能对孩子产生启迪作用。所以近年来,很多学科都纷纷与美术结合,以期达到更好的效果。

就是三位韩国绘画与美术教育学专家合作办学的经验结晶,通过对几十个儿童的绘画描述,让家长得以掌握走进孩子内心世界的技巧,真正了解了孩子的喜怒哀乐,尽量贴近他们的意愿去教育,效果自然事半功倍了。

更为难能可贵的是,家长不需要拥有专业的美术知识和功底,只要阅读过本书中对几十个孩子的绘画指导和分析,就能通过线条、色彩、形状等这些简单的元素,轻松读懂孩子所要表达的内心世界。

天下没有哪两个孩子的个性是完全相同的,但他们自己绝对不会告诉你他们与别的孩子有什么不同,发现孩子独特的个性正是家长的职责所在。也是家长需要通过此书学习技巧的原因。虽然孩子还不善于用语言表达,但孩子的画就是孩子的话,这本书可以帮助家长通过了解孩子的画,了解他们在想什么、做什么,根据他们不同的个性去发掘潜力,扬长避短,孩子的幸福就可以被家长“画”出来。

(国家二级心理咨询师魏红)

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